植物的果实表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/27 10:59:28
![植物的果实表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑](/uploads/image/z/7689909-21-9.jpg?t=%E6%A4%8D%E7%89%A9%E7%9A%84%E6%9E%9C%E5%AE%9E%E8%A1%A8%E9%9D%A2%E8%A6%86%E7%9B%96%E7%9D%80%E6%9E%9C%E7%9A%AE%2C%E5%B0%B1%E5%83%8F%E4%B8%80%E9%81%93%E5%B1%8F%E9%9A%9C%2C%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E7%9D%80%E6%9E%9C%E5%AE%9E%E5%86%85%E9%83%A8%E7%9A%84%E5%90%84%E7%A7%8D%E7%BB%84%E7%BB%87.%E4%B8%BA%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%9E%9C%E7%9A%AE%E7%9A%84%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E4%BD%9C%E7%94%A8%2C%E6%9F%90%E5%90%8C%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E4%BA%86%E4%BB%A5%E4%B8%8B%E5%AE%9E%E9%AA%8C%EF%BC%9A%E5%8F%96%E4%B8%80%E4%B8%AA%E6%96%B0%E9%B2%9C%E7%9A%84%E8%8B%B9%E6%9E%9C%E6%9E%9C%E5%AE%9E%2C%E7%94%A8%E6%B0%B4%E5%86%B2%E6%B4%97%E5%B9%B2%E5%87%80%E5%90%8E%2C%E7%94%A8%E7%89%99%E7%AD%BE%E5%88%92%E7%A0%B4%E6%9E%9C%E7%9A%AE%2C%E5%86%8D%E6%8A%8A%E5%AE%83%E6%94%BE%E5%85%A5%E5%A1%91)
植物的果实表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑
植物的果实表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计
了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中,扎紧袋口.然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25℃.一个星期后,取出塑料袋,观察发现苹果开始腐烂.该同学由此得出结论:果皮对果实内部有保护作用①该同学提出的问题是②该同学作出的假设是③实验中的变量是④该同学设计的实验方案有一处明显缺陷是 请对这一方案进行修改
植物的果实表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑
答:1、植物的果实的果皮对果实是否有保护作用;
2、植物的果实的果皮对果实有保护作用;
3、果皮是否正常,完整;
4、没有对照组(这个应该是最重要的.)另外牙签也没消毒.
修改:加一个对照组就行了.取两个质量、形态、大小基本一致的苹果(不可能找到一模一样的),一个按上述处理,一个不作处理(非要的话可以用牙签在上面轻轻擦过,不要划破,就是让所有的不变量都一样,实验更有说服力),其余照旧.
希望可以帮你楼主.
1.果皮对果实内部有保护作用吗?
2.果皮对果实内部有保护作用
3.是否划破果皮
4.未设置对照。取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中, 《 取一相同的新鲜苹果,用水冲洗干净后, 把它放入同一塑料袋中扎紧袋口。》然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25℃。一个星期后,取出塑料袋,观察。...
全部展开
1.果皮对果实内部有保护作用吗?
2.果皮对果实内部有保护作用
3.是否划破果皮
4.未设置对照。取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中, 《 取一相同的新鲜苹果,用水冲洗干净后, 把它放入同一塑料袋中扎紧袋口。》然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25℃。一个星期后,取出塑料袋,观察。
收起
(1)该同学提出的问题是:果皮对果实内部有保护作用吗?
(2)该同学作出的假设是:果皮对果实内部有保护作用;
(3)实验中的变量是:果皮的完整性。
(4)该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷,请指出来:没有设计对照实验;并修改完善:
取一个果皮完整的苹果,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。
答:(1)题目中该同学得出的结论是果皮对果...
全部展开
(1)该同学提出的问题是:果皮对果实内部有保护作用吗?
(2)该同学作出的假设是:果皮对果实内部有保护作用;
(3)实验中的变量是:果皮的完整性。
(4)该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷,请指出来:没有设计对照实验;并修改完善:
取一个果皮完整的苹果,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。
答:(1)题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用,因此该同学提出的问题是:果皮对果实内部有保护作用吗?
(2)探究实验中,结论、假设最好一致.依据该同学得出的结论.因此假设是果皮对果实内部有保护作用。
(3)实验中所探究的问题就是变量,因此变量就是果皮的完整性。
(4)生物探究实验是对照试验,该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷,没有设计对照实验;取一个果皮完整的苹果,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中.故答案为:
(1)果皮对果实内部有保护作用吗;
(2)果皮对果实内部有保护作用;
(3)果皮的完整性(或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性);
(4)没有设计对照实验;取一个果皮完整的苹果,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。
收起