为了研究物质的某种特性,某小组同学先做如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水,实验时让它们自然冷却,并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/05 16:50:50
![为了研究物质的某种特性,某小组同学先做如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水,实验时让它们自然冷却,并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况](/uploads/image/z/3446610-42-0.jpg?t=%E4%B8%BA%E4%BA%86%E7%A0%94%E7%A9%B6%E7%89%A9%E8%B4%A8%E7%9A%84%E6%9F%90%E7%A7%8D%E7%89%B9%E6%80%A7%2C%E6%9F%90%E5%B0%8F%E7%BB%84%E5%90%8C%E5%AD%A6%E5%85%88%E5%81%9A%E5%A6%82%E4%B8%8B%E5%AE%9E%E9%AA%8C%EF%BC%9A%E4%BB%96%E4%BB%AC%E5%9C%A8%E7%94%B2%E3%80%81%E4%B9%99%E4%B8%A4%E5%8F%AA%E5%AE%8C%E5%85%A8%E7%9B%B8%E5%90%8C%E7%9A%84%E7%83%A7%E6%9D%AF%E4%B8%AD%E5%88%86%E5%88%AB%E6%94%BE%E5%85%A5100g%E5%92%8C200g%E7%9A%84%E6%B8%A9%E6%B0%B4%2C%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E6%97%B6%E8%AE%A9%E5%AE%83%E4%BB%AC%E8%87%AA%E7%84%B6%E5%86%B7%E5%8D%B4%2C%E5%B9%B6%E5%88%A9%E7%94%A8%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1%E5%92%8C%E8%AE%A1%E6%97%B6%E5%99%A8%E6%B5%8B%E9%87%8F%E6%B0%B4%E6%B8%A9%E9%9A%8F%E6%97%B6%E9%97%B4%E5%8F%98%E5%8C%96%E7%9A%84%E6%83%85%E5%86%B5)
为了研究物质的某种特性,某小组同学先做如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水,实验时让它们自然冷却,并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况
为了研究物质的某种特性,某小组同学先做如下实验:
他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水,实验时让它们自然冷却,并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况.记录数据分别如表一、表二所示.(设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等.)
表一 m1=100g
时间/min0246810121416
温度/℃363534333231303030
降低温度/℃012345666
表二 m2=200g
时间/min04812162024283236
温度/℃36353433323130292828
降低温度/℃0123456788
(3)分析比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件,可得出的初步结论是________________________.
答案是同一物质,降低相同的温度,质量越大,放出热量越多
为什么不能写:同一物质,放出的热量与降低的温度和质量的乘积成正比
题中的顿号是表示“或”吗
为了研究物质的某种特性,某小组同学先做如下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水,实验时让它们自然冷却,并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况
不一定k是恒数吧
因为温度与质量的乘积没有任何物理意义,只是您的人为定义。
比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件,可得出的初步结论是:不同质量的水,降低相同的温度,放出的热量与质量成正比分析:比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据后,可得:不同质量的水,降低相同的温度时,水的质量越大,所需要的时间越长,且需要的时间与质量成正比,由于甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等,所以,时间与质量成正比,即放出的热量与质量成正比;由此可见:不同质量的水,降低相同...
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比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件,可得出的初步结论是:不同质量的水,降低相同的温度,放出的热量与质量成正比分析:比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据后,可得:不同质量的水,降低相同的温度时,水的质量越大,所需要的时间越长,且需要的时间与质量成正比,由于甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等,所以,时间与质量成正比,即放出的热量与质量成正比;由此可见:不同质量的水,降低相同的温度,放出的热量与质量成正比.
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